Voici la capsule du jour:
Compréhension
Aujourd’hui, nous lirons le texte p. 85, jusqu’à la deuxième page. Nous nous arrêterons à l’arrivée des ours, à la fin de la phrase « …et un tout petit ours ». Nous finirons le reste du texte demain.
Si possible lire 2 fois le texte. Une fois pour le découvrir (vous pouvez alors le lire avec lui), et une seconde après avoir lu toutes les questions.
Il est important que l’enfant se rende compte qu’il peut comprendre les questions seul et chercher les réponses dans le texte.
Répondre aux questions suivantes dans le cahier rouge après avoir écrit la date, sauter une ligne, marquer le titre : Compréhension et sauter une ligne pour marquer le numéro de la question.
Astuces :
Les réponses sont dans le texte dans le même ordre que les questions.
Utiliser les mots de la question et du texte pour répondre par une phrase commençant avec une majuscule et finissant avec un point.
Les questions de compréhension :
- Où habite Boucle d’or?
- De quelle couleur est la fleur?
- Comment se sent Boucle d’or dans le bois?
- Combien y-a-t-il de table dans la maison?
- Sur quelle table est la bonne soupe?
- Dans quel lit Boucle d’or s’endort-elle?
- Pourquoi a-t-elle choisit ce lit?
Le centième jour : Quel est le centième mot du texte? (le d’ , le t’ et le c’ comptent pour un mot, aujourd’hui est un mot)
Préparation de la dictée phrase.
Première fois que l’enfant va faire cet exercice. L’objectif est de mémoriser l’orthographe des mots, mais aussi la phrase entière et sa structure (la majuscule en lettre bâton, la virgule et le point). Signaler à votre enfant qu’il y a un « s » à éléphant, car c’est il y en a plusieurs.
Au zoo, il y a cinq éléphants.
Les mots utilisés sont des mots déjà connus. Il est important de bien comprendre la phrase pour la mémoriser.
Nous pouvons adapter la même procédure dons nous avons l’habitude…
- Lire la phrase est la répéter plusieurs fois sans hésitation.
- Regarder chaque mot, reconnaître les différents sons étudiés et voir comment ils s’écrivent dans chaque mot.
- Recopier la phrase 5 fois sur l’ardoise ou un papier brouillon.
- Écrire la phrase avec des mots manquants et demander à votre enfant de compléter les mots de mémoire.
- Faire épeler les mots à votre enfant oralement. Ensuite vous pouvez chacun dire un mot à votre tour.
- Écrire la phrase sur le brouillon de mémoire, sans la dictée si possible.
Production d’écrit
Faire l’exercice 1 seulement de cette page. En vous aidant du vocabulaire et des phrase du livre Piano p.78, décrire un orchestre rigolo avec certains des instruments proposés.
Faire cet exercice dans le cahier du jour à la suite de la compréhension, avec pour titre : production d’écrit.
Avant de commencer à écrire, faire dire à votre enfant la phrase qu’il désire écrire et s’assurer qu’elle est correcte. L’écrire ensuite dans le cahier rouge.
Si votre enfant a des difficultés pour écrire, vous pouvez recopier dans le cahier la phrase qu’il vous dicte afin de garder une trace.
Lecture fluence
Pensez à noter le nombre de mots lus pour me les envoyer à la fin de la semaine par courriel.