Les rituels
C’est une bonne idée de commencer le travail en faisant la date et chaque jour compte. Votre enfant à l’habitude de ces rituels et cela lui permettra de s’imaginer en classe.
Pour vous aider à mieux comprendre le fonctionnement de ce rituel, je vous invite à regarder les 2 vidéos que j’avais faites lors du premier confinement. Bien sûr, ce n’est pas le bon jour, mais cela vous donnera une bonne idée de l’organisation.
La date :
Surtout bien poser les questions, « quel jour sommes-nous aujourd’hui ? », « Quel jour serons-nous demain » et « quel jour étions-nous hier ». Il est impératif de répondre à l’aide d’une phrase bien structuré avec les bons temps du verbe pour aider votre enfant à se situer dans le temps.
Chaque jour compte :
Pour le chaque jour compte, aujourd’hui, vous pouvez représenter le 61ième jour, avec 6 boites et 1 jeton.
Français
Aujourd’hui en français et lecture, nous allons approfondir le son « oi » que nous avons commencé vendredi. Pour cela nous nous aiderons du livre Piano à la page 51. Il faudra en premier lieu lire la page 51, au moins le premier niveau de lecture et le second et troisième si possible.
Ensuite, il faudra faire les exercices de la seconde page du son « oi » dans le cahier d’exercice de français.
- Exercice 6, il faut d’abord lire les différentes syllabes proposées et chercher les mots que l’on peut former.
- Exercice 7, noter le premier mot de la phrase à l’aide la lettre majuscule (ou lettre bâton) qui commence toujours une phrase et le dernier mot de la phrase qui se finit avec un point. Aidez votre enfant lorsqu’il a trouvé le mot suivant en posant une question pour chercher le prochain mot (ex : Le quoi ? Le roi fait quoi ? Le roi regarde qui ? Le roi se regarde où ? etc…) Bien reconstruire la phrase à l’oral avant de passer à l’écrit.
- Exercice 8, Lire les questions, votre enfant devra entourer ou écrire les réponses à l’aide du texte qu’il a lu. Il faut recopier les réponses en recopiant la réponse trouvée dans le texte lu de la page 51 du livre Piano.
- Ne pas faire l’exercice 9
Les cahiers sont prêts pour faire l’écriture. Bien marquer la date du jour au point et copie à la croix. Souligner en rouge la date et le titre et commencer l’écriture, tire un trait sur la ligne violette quand vous avez fini. Je vous ai fait un modèle avec un changement de couleur à chaque fois qu’il faut lever le stylo, sinon il faut faire attention à bien lier les lettres.
Les enfants ont l’habitude des normes suivantes que je vous explique rapidement :
- Il ne faut surtout pas lever le stylo entre le o et le i. Bien faire le oi d’un seul geste.
- Bien faire attention à ce que la boucle du o soit petite et remonte tout de suite pour faire le i. Il ne faut pas redescendre pour remonter.
- Poire : on ne lève le stylo que pour la jambe du p, le o (qui est une lettre ronde) et le point du i. Le reste doit être écrit d’un seul coup.
- Bois : attention à la boucle du b qui doit être petite et écrite en dessous de la ligne violette. Le b doit monter de 3 lignes turquoises.
- Soif : Lever le stylo après le s. Commencer le s avec un trait oblique droit et non arrondi.
Mathématiques Séance 59
Échauffement mathématique, dire les nombres entre 40 et 59. Dessinez 4 boites sur un papier et faire dire à votre en enfants ce nombres 40 (soit 40 jetons qui sont cachés dans les boites). Ensuite ajouter 1 jeton et faire dire ce nombre à votre enfant. Continuez ainsi jusqu’à 49. Après avoir rajouter un jeton, imaginer que l’on met les 10 jetons dans la boite, enlever les jetons et recommencer avec 5 boites.
Calcul mental. Dans la bulle violette demander à votre enfant d’écrire le nombre correspondant à 2 boites et 4 jetons (24). Dans la bulle verte demander à votre enfant d’écrire le nombre correspondant à 3 groupes de 10 et 2 jetons (34). Dans la bulle rouge demander à votre enfant d’écrire le nombre correspondant à 4 dizaines et 4 unités (44). Dans la bulle bleue demander à votre enfant d’écrire le nombre correspondant à 5 boites et 7 jetons (57). Dans la bulle magenta demander à votre enfant d’écrire le nombre correspondant à 1 groupe de 10 et 5 jetons (15).
Cadre A. Dans le fichier utiliser la planche des nombres à la fin du fichier (p.157 et 158) pour découvrir comment les nombres de 11 à 59 sont construits. On cherche un nombre, on imagine commet il est construit, combien de boites (de 10 et de jetons) et ensuite on le trouve dans la planche des nombres et on vérifie. Répéter cet exercice au moins 10 fois avec des nombres entre 0 et 59.
On regarde toujours le nombre des boites / dizaines et ensuite en compte les jetons qui ne sont pas dans des boites. On dit bien chaque nombre travaillé pour le mémoriser.
Pour l’exercice du cadre B apprendre à dessiner une boite chaque fois que l’on a 10 et dessiner les jetons restants pour ensuite écrire le résultat. Le dessin est obligatoire et très important dans l’apprentissage.
Pour l’exercice du cadre C et la soustraction, il est très important si votre enfant n’arrive pas à le faire dans sa tête de dessiner sur un brouillon le nombre de jeton de départ et ensuite de barrer en commençant par les 5 premiers les jetons que l’on enlève.
Par exemple pour la première opération, 9 c’est 5 jetons et encore 4 jetons. Pour enlever 7, J’enlève d’abord les 5 jetons (on les barre), il m’en reste 4, et j’enlève encore 2 jetons (on les barre), il m’en reste alors 2. Cette démarche favorise l’imagination et va permettre de faire plus tard des opérations plus complexes.
