Correction du jour
Attention : bien faire les 2 pages de la séance 90 aujourd’hui.
Calcul mental
Problèmes de groupement:
- J’ai 2 équipes de 2 joueurs pour faire du basket. Combien y-a-t-il de joueurs en tout?
- Liam a cinq billes, Jonas en a le double. Combien de billes à Jonas?
- Kélyan à 3 pièces de 2€. Combien a-t-il d’argent?
- Eli achète 3 voitures à 5€. Combien va-t-il payer?
- Ilenzo a 3 billets de 10€. Combien a-t-il d’argent?
Astuce : Le dessin est toujours une très bonne solution pour donner du sens au problème, ne pas hésiter à utiliser l’ardoise ou le brouillon pour comprendre l’énoncé.
Exercice A
Activité préliminaire :
Prendre entre 10 et 20 objets (crayons, cailloux, fourchettes, épingles) et manipuler les pour chercher si on peut les couper/partager en 2 groupes égaux, appelés moitié.
- Remarquer que c’est alors le double de la moitié qui fait le nombre total d’objet.
- Remarquer que certains nombres ne peuvent pas être coupés en 2 parties égales, ce sont des nombres impairs. On ne peut pas les partager en 2 parties égales.
Vocabulaire à comprendre :
Phrases clés pour faire le lien entre moitiés et doubles :
- On peut partager « un nombre » en 2 parties égales,
- ou « un nombre », c’est le double de …
- ou encore, la moitié de « un nombre » est …
- Varier le vocabulaire pour faire le lien entre les deux car on peut avoir compris l’un sans avoir compris l’autre.
Trouver la moitié d’un nombres dépassant 10, avec les boites et les jetons :
- On prend d’abord la moitié de la boite, qui est connue, soit 5.
- On ajoute la moitié du nombre d’unité restant qui est aussi connu.
- Ne pas hésiter à le dessiner encore et toujours.
- Par exemple pour 12, on partage 10, soit 5 chacun et encore 2, soit 1 chacun. 5 et 1 égal 6.
Les doubles et les moitiés jusqu’à 20 doivent être sus par cœur. Amusez vous à interroger votre enfant régulièrement.
Le centième jour : 100 est le double de quel nombre ?
Exercice B
Chercher les moitiés de chaque nombre dans l’ordre. Il est important de tester tous les nombres pour se rendre compte que certains nombre (les nombres impairs) n’ont pas de moitié.
Au delà du résultat écrit, faire dire à votre enfant la procédure en faisant varier le vocabulaire comme indiqué ci-dessous:
- Essayer la moitié de 3, on ne peut pas le partager en 2 parties égales, alors on ne l’écrit pas.
- Essayer le nombre 4 :
- On peut partager 4 en 2 parties égales,
- ou 4, c’est le double de 2
- ou encore, la moitié de 4 est 2.
- On peut alors l’écrire dans la table des moitiés et continuer ainsi jusqu’à 20.
Exercice C et D
Révision de la leçon d’hier
Exercice E
La soustraction est ici abordée comme une comparaison entre le nombre de pots et le nombre de couvercles. Voir la séance 77.
Comprendre combien il y a de pots et combien il manque de couvercles est la même chose qu’enlever tous les pots qui auront des couvercles au nombre total de pots. Soit 8 pots (en tout) moins 5 pots (ayant des couvercles).
Exercice F – Ecriture dans les nuages
- On ne compte pas les jetons un par un.
- On construit le nombre en comptant d’abord le nombre de boites pleines pour connaitre le nombre de dizaine et ensuite le nombre de jetons qui ne sont pas dans une boite pleine pour les unités.