Rituels des additions en colonnes
Voici un fichier d’additions en colonne à imprimer. Nous en ferons 1 page par jour.
Calcul mental
Au brouillon :
Faire dire le résultat à votre enfant pour associer le nombre à son nom.
Aide : Bien penser à réfléchir en terme de dizaines (boites)
- 30 + 40
- 40 + 50
- 10 + 20 + 40
- 20 + 20 + 20
- 30 + 30 + 30
Dans les bulles : un nouveau groupe de dix ou non ?
Un nouveau groupe de 10 : Imaginez les unités et réfléchir avant de commencer le calcul si cela va faire un nouveau groupe de 10 ou non. Bien répéter l’opération pour faciliter sa mémorisation, mais les élèves qui ont en besoin peuvent dessiner ou utiliser leurs boités et leurs jetons.
La validation se fait en écrivant le calcul en chiffres sur du brouillon et en évoquant les groupes de 10.
- Bulles violette : 73 + 9 (un nouveau groupes de 10).
- Bulle verte : 58 + 6 (un nouveau groupes de 10).
- Bulle rouge : 73 + 5 (pas de nouveau groupe de 10).
- Bulle bleu : 91 + 7 (pas de nouveau groupes de 10).
- Bulle magenta : 67 + 6 (un nouveau groupe de 10).
La leçon du jour
Prérequis : Revoir la leçon 110, ici : https://ecole.imemo.fr/cp-vendredi-5-juin-110-soustraire/ Bien comprendre que les opérations difficiles sont celles où l’on doit ouvrir la boite pour prendre les jetons manquant.
Objectif : Comprendre que cette fois, on n’enlève pas que les jetons, mais aussi les boites. Il faut bien penser au deux, d’abord les jetons et ensuite les boites.
Vocabulaire : soustraction, unités et dizaine
Activité A
Avant de faire cette activité et d’observer ce qu’à fait Picbille, s’entrainer avec les calculs suivants en dessinant :
- 47 – 30
- 47 – 35
- 47 – 37
- 47 – 39
Bien faire dessiner ou manipuler avec les boites et les jetons les différentes opérations afin de comprendre qu’enlever les boites ne change pas le nombre des jetons. Mais enlever les jetons peut changer le nombre de boites.
Remarque que la dernière est une opération difficile car il y a plus de jetons à enlever que ceux disponibles. Il faudra donc les prendre dans la boite.
Faire l’activité A
Aide : Suivre les consignes et noter que l’on reconnait les situations difficiles lorsque l’on doit enlever un nombre plus grand que le nombre de jetons restants.
Activités B
Ne pas hésiter à dessiner les boites et les jetons et symboliser les boites que l’on doit ouvrir pour « piocher » les jetons.
Activité C
Toujours bien commencé par les plus gros billets et pièces.