Le problème du jour
Combien y-a-t-il de doigts sur la table ?
Correction du jour
Calcul mental
Le furet des doubles : dire en alternant parent/enfant tous les doubles de 1 à 10, en commençant 1+1=2, 2+2=4. Puis recommencer en commençant de 10 à 1, le tout de plus en plus vite.
Le compteur, à faire sur l’ardoise ou le brouillon.
Après avoir écrit 56 sur l’ardoise ou le brouillon, on demande:
- 56 moins 10. Après que l’élèves a écrit le résultat on valide ou on corrige la réponse et on continue.
- 46 plus 4. Après que l’élèves a écrit le résultat on valide ou on corrige la réponse et on continue.
- 50 plus 6. Après que l’élèves a écrit le résultat on valide ou on corrige la réponse et on continue.
- 56 moins 1. Après que l’élèves a écrit le résultat on valide ou on corrige la réponse et on continue.
- 55 plus 10. Après que l’élèves a écrit le résultat on valide ou on corrige la réponse et on continue.
- 65 plus une boite. Après que l’élèves a écrit le résultat on valide ou on corrige la réponse et on continue.
Si votre enfant a des difficultés avec cet exercice, ne pas hésiter à utiliser la planche ci-dessous pour visualiser les déplacements dans le tableau, ou à utiliser les boites et les jetons à imprimer.
Les moitiés : Poser les questions suivantes pour remplir les bulles
- Dans la bulle violette. Quelle double fait 14
- Dans la bulle verte. 18 partagé en deux, c’est …
- Dans la bulle rouge. Quel est la moitié de 12 ?
- Dans la bulle bleu. Quel double fait 16?
- Dans la bulle magenta. 20 partagé en deux, c’est …
Exercice A
Objectif : Développer les stratégies pour trouver les résultats d’opération :
- En revenant au 5 pour ajouter : 8 + 6 = 5 +3 + 5 + 1
- En utilisant le passage de la dizaine 8 + 6 = 10 + 4
- En utilisant le tableau que l’on va connaitre au fur et à mesure de son utilisation. L’élève pourra utiliser la table comme aide à la page 162 dans le futur.
Compléter le tableau ligne par ligne, en imaginant les boites et les jetons pour trouver le total de la colonne verte.
- Interroger votre enfant : Est-ce qu’on peut connaitre 4 + 7 ? 3 + 8? 4 + 6? Oui car on peut chercher les résultats de 7 + 4, 8 + 3 et 6 + 4 dans le tableau.
- Colorier les doubles en jaune et en rose les cases justes au-dessus des doubles.
- Remarquer que pour trouver 7 + 8 on utilise 8 + 7, et que 8+7 est entre 7 + 7 et 8 + 8, le résultat est aussi entre 14 et 16.
- Cacher la colonne verte et interroger votre enfant sur les différents calculs.
Astuce : Regarder la case jaune qui est à droite de la même ligne, ce qui permet de savoir si c’est un double ou « un double + 1 »
Exercice B
Révision de la leçon 86. https://ecole.imemo.fr/s3j3-jeudi-2-seance-86-addition-de-2-nombres-a-2-chiffres/
Exercice C
Révision de la leçon 89 : https://ecole.imemo.fr/cp-mardi-21-mathematiques-89-ajouter-un-nombre-a-1-chiffre/